P4C (Philosophy for Children), Roihuvuori, Ritva Tuominen

Roihuvuoren ala-asteella on keväällä -97  kokeiltu filosofian opettamista Matthew Lipmanin ajatusten ja opetusmateriaalin (Philosophy for Children) pohjalta. Kurssille osallistui n. 26 7-9 vuotiasta lasta. Lapsista muodostettiin kaksi ryhmää, jotka kokoontuivat eri päivinä. Vaikka kummassakin ryhmässä keskustelun pohjana oli Lipmanin  "Ihmettelemme maailmaa" -oppilaan kirja seka opettajalla kirjaan kuuluva opettajan opas, muodostui kumpaankin lapsiryhmään täysin oma keskustelunsa ja tyylinsä. Tämä kuvastaakin hyvin Lipmanin ajatusta siitä, että lasten on saatava ottaa teksteistä esille juuri heitä sillä hetkellä kiinnostavat kysymykset. Näin tapahtui kummassakin ryhmässä, ja syntyi kaksi toisistaan poikkeavaa kurssia. Näin tapahtuisi epäilemättä kolmannella ja neljännelläkin samaan materiaaliin pohjautuvalla kurssilla.

Mitä ihmettelykurssilla sitten tapahtui?  Opettajan tarkoituksena oli saada aikaan lasten yhteinen kokemus pohdiskelusta  myönteisen ja turvallisen ilmapiirin vallitessa. Päämääränä oli oppilaiden tietoisuuden ja itsetuntemuksen kasvu. Tarina Kimista ja Jonnasta toimi  pohdiskelun runkona, eräänlaisena yhteisena seikkailuna jonka oppilaat jakoivat toistensa ja opettajan kanssa. Opettaja oli valmistellut tehtäviä ja pelejä aiheista joiden arveli tulevan keskustelussa esille. Oppilaat veivät kuitenkin keskustelua omaan suuntaansa.

Novelli Kimista ja Jonnasta koostuu etupäässä keskusteluista. Opettajan oppaassa mainitaan seuraavaa:  " Kim ja Jonna pysähtyvät  ihmettelemään ja miettimään esimerkiksi sellaisia ongelmallisia asioita kuten todellisuus  ja perusteltu uskomus, pelko ja rohkeus, puhuminen ja tekeminen sekä totuus ja kauneus. Kielen ja maailman välisiä suhteita tutkittaessa opiskellaan mm. johtopäätösten tekemista, perusteiden esittämistä, suhteisiin perustuvaa päättelyä, hypoteettista päättelyä, käsitteenmuodostusta, esioletusten havaitsemista, kausaalista päättelyä, luokittelua, kuvailua, erittelyä, esimerkkien antamista, samankaltaisuuksien havaitsemista, osa - kokonaisuus ja päämäärä - väline -suhteiden havaitsemista jne..."

Edellä mainittuja asioita todellakin tuli esille kurssilla, mutta mitenkään systemaattisesti niitä ei toki opiskeltu. Kuitenkin, jonkin kysymyksen  pulpahtaessa pintaan pyrittiin siitä saamaan mahdollisimman paljon irti, ja tämän avulla, mahdollisesti, ajattelukin tuli  tietoisemmaksi.

Seuraavassa vielä joitakin oppilaiden kurssista antamia palautteita. Ne olivat hyvin hauskoja ja yllättäviäkin, seka erittäin hyödyllisiä opettajalle. Viimeisellä tapaamiskerralla pyydettiin lapsilta  lyhyttä palautetta lapulle kirjoitettuna taikka saneltuna, ja saatiin seuraavanlaisia arvioita:

"Tällä kurssilla olen oppinut kuuntelemaan kauheita harpattajia. Mutta aivoni alkoivat enemmän hyrrätä ja tulin omasta mielestäni paremmaksi matematiikassa. Täällä puhuttiin kaikista kivoista jutuista. Täällä on aina ollut kivaa ei koskaan tylsää. Ritva on aina ollut kiva. Mielikuvitusmatka oli todella kiinnostava ja kiva."

"Tällä kurssilla on ollut nastaa! Tykkäsin unijutusta. Tylsää, kun Joonas kikatti."

"Ihmettelykurssilla oli kivaa kun puhuimme mielenkiintoisista asioista."

"Sori mutta tämä oli kivaa."

" Minun mielestäni täällä on ollut kivaa ja valas jäi mieleen."

"Oli tosi kivaa. En osaa selittää millä tavalla."

"Tämä on paras kurssi jolla olen ollut. Kyllä voi vieläkin parantaa. Rutiininomaiset yli 10:n tehtävät voisi muuttaa pohtimista herättäviksi pariksi isoksi tehtäväksi. Olet onnistunut yhtä vaille täydellisesti."

" Mieleeni jäi se kun me istuimme sohvalla ja kuuntelimme kasettia ja rentouduimme. Jääkaappihomma oli hiukan tylsistyttävä. Kaikki oli hauskaa ja mielenkiintoista. En pettynyt."

" Mieleeni jäi tältä kurssilta tarina Kimista ja Jonnasta ja keskustelu jääkaapista. Nyt osaan jo kertoa ajatuksiani toisillekin, enkä pidä niitä vain omina salaisuuksinani. Minulla on ollut aina iloinen mieli tullessani tänne, silloin ihmettely on paljon helpompaa."

"Minulle jäi mieleen jääkaappi. Ollaan luettu kirjaa ja tehty kaikkia eri papereita. Minun mielestä oli kivaa lukea kirjaa."

"Se jääkaappi ja mäkihyppy."

"Kivaa oli pelaaminen ja leikkiminen. Kuunteleminen ja tekeminen oli kivaa. Kurssilla on ollut kivaa."

"Minulla jäi mieleen jääkaappi. Olen ajatellut jääkaappia. Olen miettinyt jääkö jääkaappiin valo vai ei."