25. marraskuuta 2009

YLÄASTEEN KESKIMMÄISEN ARVOSANAN KRITEERIT

(Opetushallitukselle 31.8.1998 luovutettu versio)
 

Elämänkatsomustieto

Elämänkatsomustiedon opiskelun tavoitteena on tukea yksilön elämänkatsomuksen muotoutumista, antaa mahdollisuus omaksua maailman perusluonnetta ja arvoja jäsentäviä lähestymistapoja sekä käyttää niitä elämän ongelmien ratkomiseen. Katsomusten tutkiminen avaa näköaloja jäsentää maailman mahdollisia, todennäköisiä ja toivottavia kehityspolkuja. Vaikka katsomukselliset kysymykset ovat luonteeltaan usein henkilökohtaisia, niiden pohdiskelun perustana ovat tiedon hyveet: kriittisyys, johdonmukaisuus, ristiriidattomuus ja systemaattisuus. Opetus tähtää myös oppilaiden arvostelukyvyn kehittymiseen erilaisten näkökulmien tarkoituksenmukaisuutta sekä käsitteiden soveltuvuutta ja tehokkuutta arvioitaessa.

 Sisältöalueet ja osaamisen kriteerien kuvaukset:

 1. Etiikka
Etiikan sisältöalueet ovat:
* erilaisia eettisiä näkökulmia
* ihmisoikeusetiikan perusteet
* käsityksiä hyvästä ihmisestä ja hyvästä elämästä
* omavastuinen moraaliteoria, tekojen seuraukset

 1.1 Käsitteiden hallinta ja käyttö
* Oppilas osaa nähdä yhteyden arvovalintojen ja hyvän elämän välillä. Hän tunnistaa eettisiä näkökulmia kuten teon tahallisuuden, tekijän tarkoituksen, teon seurauksien huomioon ottamisen, vastuun ja oikeuksien näkökulmat.
* Oppilas kykenee tunnistamaan moraalidilemmasta eettisen näkökulman ja esittämään siihen eettisiä ratkaisuja.

1.2 Tiedon hankinta ja sovellus
* Oppilas kykenee havainnoimaan arkipäivästä, taiteesta, mediasta jne. eettisiä ulottuvuuksia. Hän kykenee perustelemaan eron eettisesti kehittyneen ja kehittymättömän arvion välille jollakin em. alueella.
 

2. Kulttuuri
Kulttuurin sisältöalueet ovat:
* kulttuurien katsomusperinteitä, erityisesti sekulaari ajatteluperinne
* maailmankuvan muuttuminen

2.1 Käsitteiden hallinta ja käyttö
* Oppilas tunnistaa ja osaa nimetä keskeisten maailmankatsomusten ja kulttuurien olennaisia piirteitä ja perusteita. Hän kykenee käyttämään kulttuuriperinteiden käsitteitä ja symboleja.
* Oppilas ymmärtää sekulaarin ja uskontoisen katsomuksen eron

2. 2 Tiedon hankinta ja sovellus
* Oppilas osaa tarkoituksenmukaisella tavalla käyttää oppimiaan kulttuuriin liittyviä käsitteitä ja hankkia tietoa erilaisista katsomuksista. Hän kykenee esimerkiksi hahmottamaan kahden erilaisen ihmisen haastattelusta heidän maailmankatsomustensa ominaispiirteet tai pystyy laatimaan haastattelun, josta selviää haastateltavan maailmankatsomus tai kulttuuritausta.

 3. Yhteiskunta
Yhteiskunnan sisältöalueet ovat:
* kansalais- ja yhteisöetiikka
* ihmis- ja kansalaisoikeuksien toteutuminen
* ympäristöetiikka

3.1 Käsitteiden hallinta ja käyttö
* Oppilas tuntee ihmis- ja kansalaisoikeuksien pääpiirteet sekä kykenee selittämään niiden eron. Hän hahmottaa yksilön eettisen näkökulman suhteessa yhteisöön ja ympäristöön.
* Oppilas pystyy perustelemaan oikeuksien ja velvollisuuksien keskinäisen riippuvuuden.

3.2 Tiedon hankinta ja sovellus
* Oppilas tunnistaa ihmis- ja kansalaisoikeuksien loukkauksia. Hän osaa arvioida erilaisten tasa-arvo- ja oikeusvaateiden perusteita.

* Oppilas ymmärtää yhteiskuntaa ja ympäristöä koskevien ratkaisujen kauaskantoisia vaikutuksia. Hän tuntee nyky-yhteiskunnan ongelmia ja pystyy esittämään sekä optimistisia että pessimistisiä näkemyksiä tulevaisuudesta. Hän tuntee vaihtoehtoisia ja vastakkaisia yhteiskunnallisia näkemyksiä.
***